. Bulletin de la Société d'histoire Naturelle de Toulouse. Storia naturale. 206 CH.-L. FAURE. Coupe longitudinale théorique d'onu tubo séminifère. testicule de Cobaye (les chiffres 1 à 5 corrispondono au texte. numérazioni sur des coupes se suivant, et par suite presque iden- tiques; je notais pour chaque envisagà tubo©, le stade auquel il était. J'avais ainsi la possibilité d'affecter à chaque stade chif onu- fre, sorte de coefficiente de da frà©quence, que j'ai cru pouvoir consi- dérer comme proportionnel à la longueur du segmento de tubo séminifère où se rencontre ce dit stade. Muni de ce

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. Bulletin de la Société d'histoire naturelle de Toulouse. Natural history. 206 CH.-L. FAURE. Coupe longitudinale théorique d'un tube séminifère. testicule de Cobaye (les chiffres 1 à 5 correspond au texte. numérations sur des coupes se suivant, et par suite presque iden- tiques; je notais pour chaque tube envisagé, le stade auquel il était. J'avais ainsi la possibilité d'affecter à chaque stade un chif- fre, sorte de coefficient de fréquence, que j'ai cru pouvoir consi- dérer comme proportionnel à la longueur du segment de tube séminifère où se rencontre ce dit stade. Muni de ces chiffres, j'ai pu construire sur un papier quadrillé le schéma figuré ci-contre, dont les abscisses sont proportionnel- les aux coefficients de fréquence; j'ai dû ensuite, pour combler les lacunes raccorder les figures en reproduisant aussi fidèle- ment que possible les stades intermédiaires aux stades comptés. La lecture du schéma ainsi obtenu est encore assez complexe, car il faut imaginer par la pensée que la figure se prolonge indé- finiment vers la droite en reproduisant toujours la même série de stades; il faut donc suivre de gauche à droite, puis, une fois arrivé à l'extrémité, revenir sur la gauche au point correspon- dant désigné par la lettre qu'on vient de quitter à droite (1). On peut suivre ainsi les faits relatifs à la spermatogénèse : partant du point A sont des sperinatogonies en voie de mitose donnant (1) Pour supprimer cette petite difficulté, inhérente à l'obligation de se reporter plusieurs fois de suite de gauche à droite, puis de droite à gauche, j'ai construit, pour le mettre à la disposition des élèves, un schéma en cou- leurs, obtenu par le raccordement de plusieurs dessins. J'ai ainsi obtenu une figure dont les dimensions (.près d'un mètre.), sont hors de proportion avec le cadre des justifications typographiques.. Please note that

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