. Chat per violoncello studenti. Figura I. parole, non per distrarre l'attenzione degli ascoltatori, sothe atteggiamento della violoncellista devono essere gradevoli e easeful. Chat per violoncello studenti. 9 Se lo studente si confronta (Fig. i) con l'platesusually pubblicato con il violoncello scuole, specialmente il twopreviously menzionato, egli avrà modo di vedere l importanza di thematter. Come tenere la prua. Non vi può essere alcuna partenza dall'acknowledgedway di trattenere la prua se i risultati migliori sono a beobtained, vale a dire che le regole devono essere strictlyobserved per quanto riguarda la conformazione individuale della mano willallow. Sarà ob

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. Chats to 'cello students. Fig I. words, not to distract the attention of his audience, sothe attitude of the cellist must be pleasing and easeful. CHATS TO CELLO STUDENTS. 9 If the student will compare (Fig. i) with the platesusually published with cello schools, especially the twopreviously mentioned, he will see the importance of thematter. How TO Hold the Bow. There can be no departure from the acknowledgedway of holding the bow if the best results are to beobtained, that is to say, that the rules must be strictlyobserved as far as the individual shape of the hand willallow. It will be observed that the nut of the cellobow is scooped out on the inner side, which forms twoprojections, one of these, the lower one, is surroundedwith metal through which the hair of the bow passes, theupper projection fits against the stick. The extreme tipof the thumb should be placed on this upper projection(Fig. 2) so that it is also partly on the stick, the thumb. Fig. 2. being assisted in holding the bow by the second andthird fingers. The second or middle finger is so placedthat the tip touches or overlaps the hair close to thelower projection ; the third finger falls naturally into itsplace next to the second finger, and has its tip touching 10 CHATS TO CELLO STUDENTS. the metal, or silver ferrule on the lower projection (Fig.3). These two fingers and thumb are all that are

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