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Elettricità per le scuole e collegi . Fig. i in Fig. In fig.i., L è una bottiglia di Leida. Il discarico placethrough prende il dwznxx. V a b c de f (^ ; in modo che le scintille che appaiono a letre viti di fissaggio si rompe ab, cd e ef. Tra b e c e d, sono bobine di filo dello stesso knownthickness e lunghezza, dire 1,000 j/ictres del comune di campana di rame- CH. VI. Discussione elementare di condensatori 97 filo. Tra a e P, / e Q, ci dovrebbe essere il filo dello stesso spessore e lunghezza rispettivamente. In fig. ii, tn è un smallplane specchio girevole su un asse orizzontale che giace parallelo al lalinea dei tre scintille

Elettricità per le scuole e collegi . Fig. i in Fig. In fig.i., L è una bottiglia di Leida. Il discarico placethrough prende il dwznxx. V a b c de f (^ ; in modo che le scintille che appaiono a letre viti di fissaggio si rompe ab, cd e ef. Tra b e c e d, sono bobine di filo dello stesso knownthickness e lunghezza, dire 1,000 j/ictres del comune di campana di rame- CH. VI. Discussione elementare di condensatori 97 filo. Tra a e P, / e Q, ci dovrebbe essere il filo dello stesso spessore e lunghezza rispettivamente. In fig. ii, tn è un smallplane specchio girevole su un asse orizzontale che giace parallelo al lalinea dei tre scintille Foto Stock

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RM2AJK3PM–Elettricità per le scuole e collegi . ) Il comportamento in un campo magnetico. - Quando una lunga luminousdischarge in un ampio recipiente sotto vuoto viene esposto ad un campo magnetico di detenuti,si comporta come se fosse un flessibile ed estensibile portante conduttore a. Fig. i. corrente. Così in fig. ii. vediamo come un magnete a ferro di cavallo agisce uponsuch una scarica ; la scarica è infiected. Per mezzo di una più complessa apparecchiatura lo scarico puòessere fatta ruotare attorno ad un polo magnetico.

RM2AJM18B–Elettricità per le scuole e collegi . PACITIES 12 Vari altri dielettrici sono state usate. In questo modo egli ha ottenuto theinductive capacità di questi materiali rispetto a quella di vetro thestandard. Poi ha determinato il rapporto a carico dell'inductivecapacity di questo vetro a quello dell'aria e così ottenuto infine la capacità specificinductive {vedere definizione) dei dielettrici impiegati. In fig. i. D rappresenta in sezione il condensatore in cui dielec-tric era la sostanza la cui capacità induttiva specifica è stata desiderata.G rappresenta uno o più condensatori standard. Le piastre superiori ofbo

RM2AJKT9E–Elettricità per le scuole e collegi . SA-. ,^^oea^IO°3*^^^-- -H- - Fig. ii. il kathode, una strana o all'anodo, con gruppi OH, tra, come prima. II. Il Daniells <;&LT;//.-Qui prenderemo in considerazione il caso di abattery-cella stessa, poiché tutti abbiamo detto di elettrolisi appliesto la cella della batteria ugualmente con il deposito elettrolitico di celle, a chemicalcombination ugualmente con la decomposizione chimica. Nella batteria- mi88 ELETTRICITÀ CH. XII.. Fig. iii. cella la piastrina di rame viene il kathode, e la lastra di zinco è theanode. Lo Zn contro la piastra di zinco rappresenta un atomo di theoriginally undiss

RM2AJKXYJ–Elettricità per le scuole e collegi . Fig. i. In questo esperimento si è assunto come sufficientemente dimostrato da vari con-vergent pezzi di prova che lo zinco, tenuto in mano inumidito, ispractically a zero-V della terra ; e che il contatto del rame conl'ottone del electroscope non dà una V. è quindi sostenuto, l'electroscope elettrometro o indica la A V a causadel il contatto dello zinco e rame da solo, e mostra che lo zinco è -I- tocopper. (Ii) Un electroscope è provvista superiormente di una piastra di condensazione realizzata ofzinc. Questo è, come di consueto, provvisto sulla sua sotto sur

RM2AJKXNN–Elettricità per le scuole e collegi . un pezzo di carta umida tra thezinc e l'elettroscopio a foglie d'oro, abbiamo shallfind che sulla rimozione della barra e raisingthe superiore della piastra di condensazione, la piastra inferiore Fig. ii. è a -^- V. Voltas vista sarebbe che il rame tenuto in mano inumidito ispractically a ^ero-V ; lo zinco in corrispondenza di un -i- V ; la carta bagnata a praticamente lo stesso V come lo zinco ; e ottoni di electroscope praticamente il sameV come la carta, e pertanto a -F V dello zinco. Il lettore deve esaminare theseexperh-nental risultati in connessionecon le dichiarazioni

RM2AJKAPT–Elettricità per le scuole e collegi . Fig. i. Fig. ii. essendo quelli della spirale; e (ii) una corrente lineare, coincidingwith l'asse della spirale. Se poi si causa la corrente di ritorno lungo l'interno della spirale, possiamo, per il campo esterno, neutralizzare la linear com-ponent della spirale. Una tale disposizione, rappresentata in theaccompanying fig. ii., è }iQ solenoide pratico. Una spirale in cui la componente lineare è unneutralised willgive ci sia un campo simile a quello di un magnete cilindrico, uno incui le linee di forza che giacciono in piani passanti per l'asse delcarrello

RM2AJM35J–Elettricità per le scuole e collegi . hargedinductively, e non direttamente dai vettori ; e che noi haveas coppie di vettori n. pezzi metallici, ma semplicemente la diametricallyopposed porzioni del vetro verniciato superficie. Fig. i. fornisce una vista generale della forma più semplice di Holtz ;e questo figura servirà, mutatis mutandis, per dare un idea di theVoss. Il più grande e hindermost lastra A uno è fisso. In esso arecut due finestre F e F ; e lungo i bordi di questi windowsare incollato le armature/ E/, costituito da due fogli di stagno- CH. Vlt, macchine a induzione 109 lamina o verniciato

RM2AJM4K1–Elettricità per le scuole e collegi . Fig. iii. Fici. iv. giacitura parallela alle scintille di cui essi sono le immagini, asrepresented nella figura III. Ma quando lo specchio ruota con sufficiente rapidità, abbiamo punti seethese tirata fuori in tre linee di uguale lunghezza, coveringa numero di gradi sul vetro dello schermo che è definito per eachdefinite velocità di rotazione dello specchio, come indicato in fig. iv. Inoltre, possiamo vedere che le righe luminose rispondendo alle scintille H 98 elettricità ch. vi. ah e ^/hanno le loro estremità giacenti in una direzione parallela alla lineof scintille, mentre la linea luminosa ans

RM2AJJXWK–Elettricità per le scuole e collegi . s finché ciascuna estremità della linea viene mantenuta a zetvpotential (o lo stesso potenziale), così a lungo la batteria invia un currentthrough. (I) TJie campanello elettrico.-l'allegata figura rappresenta avery semplice forma di strumento di segnalazione: è simile in principleto automatico di make-e-break de-inciso nel capitolo XXII. § 7. Quando nella posizione mostrata qui{vedere fig. i). Il circuito è completo. Butas presto una corrente passa, elettro-magnete attrae il custode di ferro a,causando il martello per battere la campana ,ed il circuito è rotto in corrispondenza del placewhe

RM2AJJX0J–Elettricità per le scuole e collegi . forma ofgalvanometer in oppositedirections, possiamo dare finoal ago deflexions direzioni inopposite rispet-creditore è a conoscenza dei costi. Su questo principleis costruito il com-mon ago telegraph,di cui una forma isshown nella figura III. Quiil bobine e il needleare sia verticali, eil movimento del needleis limitata da due ivorystops. In fig. iv. Abbiamo vedereat la base della stru-mento del tasto di commutazione mediante il quale la corrente può essere effettuato o interrotto, e inviato in un senso o nell'altro. Il primo currentpasses attraverso la strumento di invio, deflettendo la sua needlein uno

RM2AJMBD6–Elettricità per le scuole e collegi . es di forza che giacciono in theplane del vetro. Le figure allegate mostrano a noi il suo aspetto generale di thecurves così ottenuto. In fig. ii. abbiamo rispettivamente i casi di un bar-magnete ; ahorseshoe-magnete ; due bar-magneti con poli a differenza anziché ;e lo stesso con simili poli opposti. § 12. Induzione magnetica avviene lungo le linee ofForce.-è lungo queste linee di forza che dobbiamo considerare ourmolecules, considerata come piccoli aghi magnetici, spinto a directthemselves. Quindi, se queste molecole sono state perfettamente libero di muoversi, anymass di ir

RM2AJKJ6Y–Elettricità per le scuole e collegi . ns del Professor Tait, Sir W. Thomson ed altri,si è trovato che il termo-Relazioni della maggior parte dei metalli per tutti temperare-atures (almeno per un ampio intervallo di temperatura può essere simplyexhibited in uno schema. Dobbiamo dare e spiegare questo graphicmethod ; la comprensione del lettore che la costruzione di thediagram segue da ythe resultsgiven sperimentale nel §§ 5 e 6.In fig. i. O 7 è il axisof ordinate, alongwhich measurementsrepresent micro-volt ;e O /° è l'asse ofabscissre lungo whichmeasurements offrono-inviato gradi Centigradi.Il diagr

$Elettricità per le scuole e collegi . Fig. i.. Fig. ii. di ogni tappo getta nel circuito che la bobina di resistenza che infigura giace al di sotto di tale tappo. Quindi, mediante un adeguato distacco ofplugs possiamo buttare nel circuito qualsiasi resistenza che è con-tained nella casella . La figura indica che le bobine sono avvolte in modo da obviateerrors dovuta a induzione {vedi Capitolo XXI.). 224 Elettricità CH. XIV. § 3. Reostato Wheatstones-ora potremo parlare di un stru-mento destinato per la misura delle resistenze in modo continuo,la resistenza casella sopra descritto è evidentemente in modo discontinuo. J^OTE. Abbiamo Foto Stock$

RM2AJKNPA–Elettricità per le scuole e collegi . Fig. i.. Fig. ii. di ogni tappo getta nel circuito che la bobina di resistenza che infigura giace al di sotto di tale tappo. Quindi, mediante un adeguato distacco ofplugs possiamo buttare nel circuito qualsiasi resistenza che è con-tained nella casella . La figura indica che le bobine sono avvolte in modo da obviateerrors dovuta a induzione {vedi Capitolo XXI.). 224 Elettricità CH. XIV. § 3. Reostato Wheatstones-ora potremo parlare di un stru-mento destinato per la misura delle resistenze in modo continuo,la resistenza casella sopra descritto è evidentemente in modo discontinuo. J^OTE. Abbiamo