. Esperimenti in psicologia educativa. Fig. 5. 38 esperimenti in psicologia educativa numero di prove sulla linea orizzontale e il tempo anderrors sulla linea verticale. Vedere la Fig. 6. Discutere i seguenti punti: I. esaminare i due o tre luoghi del vostro primo tracciato. Fig. 6. che sono stati particolarmente difficili, come mostrato in Fig. 5,dove un gran numero di spostamenti casuali sono state fatte inall direzioni. Avete trovato in questi luoghi difficili chela determinazione a muoversi in una certa directionresulted desiderata in movimento in quella direzione? O avete findthat si erano circa come apt per andare

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. Experiments in Educational psychology. Fig. 5. 38 EXPERIMENTS IN EDUCATIONAL PSYCHOLOGY number of trials on the horizontal line and the time anderrors on the vertical line. See Fig. 6. Discuss the following points: I. Examine the two or three places in your first tracing. Fig. 6. which were especially difficult, such as are shown in Fig. 5, where a large number of random movements were made inall directions. Did you find in these difficult places thatthe determination to move in a certain desired directionresulted in movement in that direction? Or, did you findthat you were about as apt to go in some other direction ?The experiment shows that you learn to trace the lineby the try, try again method. Thinking, or makingup your mind to move here or there gives little or noassistance, . THE TRIAL AND ERROR METHOD OF LEARNING 39 2. Did you notice any feeling of pleasure or satisfactionwhen you were successful in returning to the line? If so, in what way would that help in the later records? 3. In what respect is your process of.learning in thisexperiment similar to a childs learning to write? 4. Is the latter more difficult for the child than theformer is for you? If so, why? The importance of the method of trial and error in thedevelopment of the motor life o

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