Il problema delle Filippine 1898-1913 . Presente il tipo di cemento più Piccola Casa della scuola.. Presente il tipo di cemento più grandi School House. Il Little Red schoolhouse 97 lavoro che giustificherebbe, ed effettivamente harmedour lavorare nelle isole da che cosa essi hadlearned o pensiero che avevano appreso di ourinstitutions. La verità è che onlyin addestrato i metodi spagnolo, essi non sono mai stati quali-depurato per inserire i nostri collegi, sebbene withopen ricevuto armi da parte loro. In seguito incaricati, tuttavia,sono invertire questo record e hanno in alcuni orientamenti ha vinto i contrassegni di straordinario. Parlando dei nativi Filippini insegnanti come aw

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The Philippine problem 1898-1913 . Present Type of Smaller Concrete School House.. Present Type of Larger Concrete School House. THE LITTLE RED SCHOOLHOUSE 97 work that would justify it, and actually harmedour work in the Islands by what they hadlearned or thought they had learned of ourinstitutions. The truth is, that trained onlyin the Spanish methods, they were never quali-fied to enter our colleges, although received withopen arms by them. Later appointees, however, are reversing this record, and have in some in-stances won extraordinary marks. Speaking of the Filipino native teachers as awhole, they have as yet only been able to teachin the primary and intermediate grades. Ofthe 9086 native teachers, but 492 were foundcompetent in 1911 to teach students who hadhad more than seven years of schooling, —four years in primary and three in the inter-mediate. In 1910 just twenty-five per centof the 9086 native teachers had themselvescompleted the primary and intermediate schools.In 1911 the figure increased to twenty-eight percent, and it will probably be more favor

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