Insegnamento scuola elementare temi . 40 ^M^^. M 4.11 3.40 Butte. Montana 8TH GRADO 7TH Grade 6° grado 5TH GRADO 4TH punteggi di grado 012 345 678 Fig. XVII 538 INSEGNAMENTO SCUOLA ELEMENTARE temi che la disponibili prove oggettive e scale non measureall i risultati di insegnamento. Perché questo fatto hindertheir utilizzare? Non ci può essere altro che una risposta vahd, vale a dire: che theuse di tali prove saranno tendono a oscurare il più importantduty dell'insegnante. L'obiezione è variamente indicato, ad es.: dare gu tali prove saranno sopravvalutare quello che istested, e quella che viene testato è il più formale di w

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Teaching elementary school subjects . _ 40 ^M^^. M 4.11 3.40 Butte. Montana 8TH GRADE 7TH GRADE 6TH GRADE 5TH GRADE 4TH GRADE Scores 012 345 678 Fig. XVII 538 TEACHING ELEMENTARY SCHOOL SUBJECTS that the available objective tests and scales do not measureall the results of teaching. Why should this fact hindertheir use? There can be but one vahd answer, viz.: that theuse of such tests will tend to obscure the more importantduty of the teacher. The objection is variously stated, e. g.: The giving oj such tests will overemphasize that which istested, and that which is tested is the more formal work of theschool. Another frequent form of the objection is: Themost important factor in teaching is the teachers personality, and no test can measure the results of personality. Again it issaid: The benefits of school work come much more largely fromthe methods of work than from the knowledge acquired. Each of these statements contains a certain amount oftruth. It is true that the giving of tests calls attention tothat which is tested, that the

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